Корзина

0 шт. 0 MDL
  • /373/ 61 09 19 68

  • /373/ 78 82 14 08

  • /373/ 22 56 22 99

заказать звонок | задать вопрос

  • ro
  • ru

О пользе слинга

Слинг (англ. to sling — вешать через плечо) – это изделие из ткани, которое сшито таким образом, что в нем можно носить ребенка на себе. В слинге ребенку так же удобно, как если бы вы его носили на руках. Преимущество ношения в слинге в том, что, нося ребенка в слинге, вы не так устаете, нет нагрузки на руки, а по плечам и позвоночнику нагрузка распределяется, так, что вес ребенка кажется НАМНОГО меньше. Таким образом можно носить ребенка на себе несколько часов и не уставать.

Слинг помогает нормальному физическому развитию

Анатомия новорожденного особенная - кости его черепа подвижны (это необходимо для нормального прохождения по родовым путям), швы между ними очень мягкие, имеется два открытых родничка. Поэтому при длительном давлении с какой-либо стороны голова малыша неизбежно подвергнется деформации. А для нормального кровоснабжения головного мозга необходима именно округлая, яйцевидная форма головы, позволяющая правильно развиваться головному мозгу. Длительное лежание новорожденного на ровной жесткой поверхности приводит к созданию уплощения отдельных частей черепа: главным образом затылочной и височных. Именно по этой причине ребенок в возрасте до 6 месяцев должен как можно большее количество времени проводить на руках у матери, спать на ее руке.

Второе «слабое место» малыша – недоразвитый тазобедренный сустав. Основной период его формирования с 3 до 8 месяцев. Именно в этом возрасте начинается подготовка к ходьбе, когда малыш начинает самостоятельно вставать и ходить с опорой. Развитию тазобедренного сустава и равномерному росту ног ребенка способствует ранее (не позднее 3-4 месяцев) ношение малыша в позе лягушки на бедре матери. У народностей северной Америки и Африки отсутствует такое грозное ортопедическое нарушение как «врожденный вывих бедра» именно благодаря тому, что матери постоянно носят своих малышей на бедре в позе лягушки, начиная не позднее 3 месячного возраста, то есть сразу, как только малыш начинает держать корпус.

Тестирование анатомического соответствия положений ребенка в слингах проводилось профессором, доктором медицинских наук Шелбергером (Дрезден). В результате было выявлено, что головка бедренной кости новорожденного занимает идеальное положение относительно вертлужной впадины, равномерно заполняя ее, если ноги ребенка разведены примерно на 100 градусов и согнуты в коленях приблизительно на 40 градусов. Когда малышей поднимают, они инстинктивно принимают это положение, следовательно, оно соответствует их анатомической норме.

Способствует внутренней организации и лучшей регуляции функций ребёнка

В течении 9 месяцев внутриутробного развития регуляция всех функциональных систем организма ребенка осуществляется автоматически. В момент рождения временно разрушается сложившаяся организация. И чем быстрее удается наладить работу всех этих систем в автономном режиме, тем легче новорожденный справится с новыми условиями жизни. Решившись носить малыша в слинге родители, используя опыт внутриутробного вынашивания, как бы создают искусственную систему, которая направляет в нужное русло дальнейшее его развитие и помогает устранить возникшие отклонения.

Избавляет малыша от беспокойства и колик

Некоторые положения ребенка в слинге (кенгуру «ноги внутри») способствуют хорошему отхождению газиков и избавлению от кишечных колик. Если ребенок лежит, например, живот к животу (маминому), то происходит массаж животика, стимулирующий нормальное пищеварение.

Способствует эмоциональному развитию

Ребенок в слинге «рядом с мамой», ему не нужно ни о чем беспокоиться, так как все самое ценное РЯДОМ!

Ребенок, которого несут в слинге, психологически воспринимается, как равный. Он чувствует свою самоценность, если с ним обращаются соответствующим образом. При положении "колыбель" ребенок обращен лицом к матери, а это, по мнению исследователей, лучше всего помогает установить связь между людьми.

Обычные окружающие нас звуки могут как помогать ребенку познавать мир, так и беспокоить его. Если ребенок один, эти звуки могут пугать его. Когда он на руках у взрослых, они имеют для него познавательную ценность. Мама ограждает малыша от всего, что считает неприемлемым. Она же, когда он слышит незнакомые звуки, дает ребенку понять, что все в порядке, поводов для беспокойств нет.

Способствует его обучению

Дети, которых носят, большую часть времени не спят, а бодрствуют (состояние так называемого "спокойного внимания"). При этом ребенок спокоен и удовлетворен, настроен на контакт с окружающим миром. Можно сказать, что это оптимальное состояние для познания вещей. Дети, которых носят, больше расположены присматриваться и прислушиваться к окружающему.
В положении "кенгуру" у ребенка великолепные условия для созерцания мира - обзор в 180°. Он учится выбирать: смотрит на что хочет, и отводит взгляд с того, что его не привлекает. А возможность выбора способствует обучению.

Ребенок, которого носят, больше приобщается к миру

Другой особенностью, стимулирующей познание, является возможность глубокого проникновения ребенка в мир того, кто его носит. Он видит то, что видят его мать и отец, слышит то, что они слышат, а иногда и чувствует то же, что они. Он больше привыкает к лицам родителей, их походке, запаху и познает мир через выражение их лиц, язык тела, интонации голоса, их чувства. А у родителя появляется возможность обращаться к ребенку гораздо чаще, - хотя бы потому, что тот все время находится у него "прямо под носом". Близость углубляет общение. Ребёнок как бы постоянно участвует во всем, что делают родители. Например, малыш, лежащий в лоскуте в то время, когда мать моет посуду, постигает цвет, запах и вкус взрослого мира. Он имеет хорошую возможность изучать все, что делается вокруг.

А что дает подход при воспитании ребенка, когда большую часть дня он отделен от матери, когда его берут и общаются с ним только по необходимости? Голоса, которые он слышит в соседней комнате, с его бытием никак не связаны. А поскольку они для него ничего не значат, то и не запечатлеваются. Для ребенка, который существует сам по себе, обычный ежедневный опыт не содержит никакой познавательной ценности. Мать же при таком способе общения с ребенком лишена ценности крепких связей с ним. Как правило, она строит свою жизнь и деятельность, не отводя должную роль своему ребенку. В лучшем случае он зритель, а не участник.

Мать, носящая ребенка, напротив, в силу привычки к постоянному его присутствию автоматически соотносит с ним все действия. Малыш в свою очередь чувствует, что он - участник событий, и это - настоящая вспышка света для его формирующегося самоуважения.

Мама использующая слинг – это здоровая и счастливая мама.

Принцип естественного воспитания предполагает, что малыш проводит на руках родителей много времени. Это совсем не тяжело, если использовать слинг, облегчающий нагрузку на родителей. Слинг помогает делать необходимые дела вместе с ребенком, не лишая его родительского тепла.

Быть легкой на подъем, разрушить стереотипы и отказаться сидеть дома, повсюду носить ребенка с собой, быть красивой, оставаясь мамой. Все это так просто со cлингом.

Cердце к сердцу

Женщина с ребенком на руках… Скольких художников вдохновлял этот образ, на протяжении тысячелетий. И ни одной известной картины мамы с коляской. Ничего удивительного. Мама с ребенком на руках – как единое целое, она захвачена в плен материнством, она излучает заботу и спокойствие, надежность и непоколебимость этого мира – именно то, что так необходимо человеку в детстве. Мать с коляской находится отдельно от ребенка. С тем же успехом можно было бы изобразить только коляску с ребенком без мамы или бабушку с коляской или папу или ту же маму, но читающую книгу или курящую сигарету. Можно было бы даже изобразить маму, смотрящую в умилении на ребенка в детской коляске. Но она все равно будет отдельно, не вместе, а единое целое будет представлять коляска с ребенком. Но к этому ли приспособлен организм ребенка? Начиная с 60 гг в литературе и научной прессе неоднократно поднимался вопрос о неразумности раздельного содержания матери и ребенка в родильных домах. Было однозначно доказано, что раздельное содержание матери и ребенка пагубно влияет на формирование иммунной, нервной, пищеварительной, дыхательной и сердечно-сосудистой систем. Критики раздельного содержания говорили о потере истинного значения понятия «грудной ребенок» и говорили о новом виде «кроваточный ребенок». К этому можно еще добавить «колясочный ребенок».

Коляски появились не так давно, лишь в XIX веке при дворе английской королевы. Сначала это была лишь «монаршая игрушка», своего рода прихоть. Королева могла гулять с ребенком не оскверняя своих рук ношением ребенка – работой достойной кормилицы. Но вскоре мода на коляски стала распространяться. Женщинам захотелось быть «не хуже чем королева». Сегодня без коляски не представляется жизнь молодой мамы. В список «приданого к появлению малыша» всегда входит коляска. И хотя до недавнего времени во всех роддомах давали рекомендацию носить ребенка на руках хотя бы первый месяц жизни, современные мамы голосуют ЗА коляску.

А как же ребенок? Что выбирает он? Что пытается донести до нас?

Ребенок был рожден для того, чтобы его носили на руках. Когда-то давно, когда наши предки были шерстяными и мохнатыми задача не потеряться лежала на ребенке. Он цеплялся маленькими ручками за материнскую шерсть на ее груди или спине и совершал свои первые путешествия через леса, саванны, реки и поля. Но с тех пор как человек «облысел» ответственность за ребенка почти целиком легла на мать. Теперь это ее задача – не потерять. Нести сквозь бураны и солнцепеки, дожди и метели, нести пока он сам не сможет проделать этот путь. Именно поэтому многим матерям тяжело и тревожно, когда их ребенка на руки берет пусть даже очень близкий человек. Но ребенок снабжен «системой допконтроля».

Когда он перестает улавливать запах матери, ощущать тепло ее тела, дыхание, слышать биение ее сердца ребенок начинает плакать. Ведь плачь – это единственный доступный ребенку способ коммуникации. Это своего рода сигнал SOS. Ребенок не манипулирует родителями, он просто подает сигнал о том, где находится и еще о том, что попал в гипотетически опасную ситуацию – например, потерялся и значит его может съесть хищник. Это не шутка, а реальность при которой формировался человек как биологический вид.

Ребенок успокаивается как только его берут на руки. Теперь порядок восстановлен. Мама рядом и можно учится жизни, наблюдая за ней с высоты маминых рук. Но как же быть? Как же полноценно жить, заниматься своими делами и полноценно ухаживать за ребенком, давая ему лучшее?
Еще тысячелетия назад матери знали ответ на этот вопрос. Они начали использовать перевязь, в которой носили ребенка. Сначала ее делали из шкур, затем их начали изготовлять из ткани.

Такими лоскутными держателями европейские матери и кормилицы пользовались до XIX в., пока в моду не вошла коляска. До сегодняшнего дня в большинстве азиатских и африканских стран младенцев носят в перевязи. Но и в Европе педиатры, психологи и консультанты по лактации забили тревогу. Ребенок в коляске не получает достаточно тепла человеческого тела, не вполне удовлетворяется его познавательная активность. Использование колясок в первый месяц жизни может привести к травмированию шейного отдела позвоночника. Начиная с 70 гг. в Европе и с 80 гг в Америке многие мамы, психологи и врачи начали шить самостоятельно, а затем организовали производства различных видов перевязей для ношения ребенка. Др. Сирс из Америки и его жена изучили различные виды подобных перевязей у народов, продолжающих жить в рамках традиционной культуры. В итоге на свет появился СЛИНГ, в котором можно носить ребенка от рождения до того времени пока ему это необходимо (как правило до 2 лет).

«Носят ребенка в слинге не из принципа, не потому что это модно, не потому что так надо, не потому что хочется всему миру показать, какая я хорошая мать.. А потому, что это УДОБНО!!.» Евгения Сипарова